COURS // ASS2064 Intégration scolaire et modèles d'intervention
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| Trimestre | Cours | Groupe |
|---|
Description du cours
- Cycle : 1
- Type de cours : Magistral
- Nombre de crédits : 3
- Discipline : Adaptation scolaire et sociale
Objectifs
L'objectif de ce cours est de permettre à la personne étudiante de comprendre les enjeux liés à l'intégration des élèves handicapés ou en difficulté et de soutenir la mise en place de conditions propices à la réussite de l'intégration de ces élèves en classe ordinaire.
Sommaire du contenu
Le cours décrit les mouvements de revendication de l'intégration, les politiques actuelles et l'état de la recherche sur la question. Il aborde en détail les rôles, tâches et fonctions des principaux acteurs impliqués, en particulier en ce qui concerne l'enseignement et la gestion de classe en situation d'intégration.
Compétences professionnelles en enseignement
Au terme de ce cours, la personne étudiante fait la preuve qu'elle est en mesure ou qu'elle sera en mesure dans le cadre de son stage de (d') :
Compétence 2 : Maîtriser la langue d'enseignement
- Maitriser, dans une diversité de contextes et de situations, les règles et les usages de la langue orale, écrite et illustrée dans des communications planifiées et dans la plupart des communications spontanées (*)
- Communiquer de façon cohérente et intelligible à l'oral et à l'écrit (*)
- Connaître le vocabulaire de sa profession et l'utiliser adéquatement (*2)
- Utiliser le registre de communication approprié dans toute situation de communication, planifiée ou non planifiée (*)
Compétence 6 : Gérer le fonctionnement du groupe-classe
- Démontrer une compréhension des enjeux socioaffectifs des élèves (troubles d'attachement, émotions, impulsivité, etc.)
Compétence 7 : Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves
- Faire l'analyse des besoins des élèves et justifier ses actions
- Référer à des ressources pour tenir compte de l'hétérogénéité des élèves
- Recourir à diverses modalités de regroupement des élèves en fonction de leurs besoins d'apprentissage différenciés
- Planifier et offrir des mesures de flexibilité à l'ensemble de la classe (*2)
- Proposer des interventions pour répondre aux besoins des élèves
- Participer à l'élaboration, la mise en place et au suivi des PI
Compétence 11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
- Accepter la rétroaction et tenir compte des ajustements suggérés (*1)
Compétence 12 : Mobiliser le numérique
- Vérifier ses sources, la qualité des informations trouvées sur le Web (*1)
Compétence 13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
- Adopter des comportements qui témoignent du respect des normes de l'institution scolaire (honnêteté, rigueur, ponctualité, respect, transparence, civisme, etc.) y compris dans l'usage du numérique (*1)
- Respecter les droits d'auteur et la propriété intellectuelle (*1)
- S'exprimer avec nuance, respect et ouverture (*)
Note:
Les indicateurs suivis d'un astérisque (*) sont des indicateurs transversaux à plusieurs ou à l'ensemble des cours. Les indicateurs suivis d'un chiffre et d'un astérisque (1*) indiquent que ces indicateurs ont été pris en compte (c'est-à-dire que des activités d'enseignement et d'évaluation ont permis de s'assurer du niveau de maitrise attendu de la compétence) à une année précédente (celle indiquée entre parenthèses). Le programme s'attend donc à ce que la personne étudiante maintienne ce niveau de compétence dans le présent cours.
